11月10日下午,，省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“主體間性視域下的物理課堂文化的建構(gòu)策略研究”月度專題研討活動在通大附中舉行

此次研討活動由我校教科處祁國斌主任主持,。課題組成員及物理學(xué)科老師首先觀摩了兩節(jié)物理研討課：陳曉宇老師的《力的分解》,、嚴(yán)涵老師的《電容器微電器》。隨后,，祁主任做了題為《主體間性視域下人文互融物理課堂文化的建構(gòu)》專題報(bào)告,。報(bào)告從“人性缺失：一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)問題”“主體間性：發(fā)現(xiàn)與喚醒人性的根基”“建構(gòu)人文互融物理課堂文化的策略”等三個(gè)方面對子課題的立論基點(diǎn)、課題內(nèi)涵,、研究目標(biāo)做了界定,。報(bào)告指出，當(dāng)下,，人性缺失是課堂乃至于全社會的現(xiàn)實(shí)問題,。主體間性為發(fā)現(xiàn)和喚醒人性提供了理論視域,。主體間性教育突出表現(xiàn)為對話、理解,、包容,、共享四種特性。主體間性視域下人文互融課堂文化的建構(gòu),，需要真正回歸以對話和合作為基礎(chǔ)的人本觀,，構(gòu)建互慧創(chuàng)新的學(xué)習(xí)共同體，高揚(yáng)培養(yǎng)學(xué)生思維力的主旋律,，讓情感體驗(yàn)與科學(xué)探索并行不悖,。

祁主任的報(bào)告以充實(shí)的理論依據(jù)、縝密的邏輯結(jié)構(gòu),、獨(dú)到的研究視角,，受到課題組成員高度評價(jià)，大家也提出了自己的意見與建議,。課題負(fù)責(zé)人張曉冰書記就報(bào)告中的存疑之處,，逐條進(jìn)行了探討，提出了修改意見,。

其他幾位子課題負(fù)責(zé)人還匯報(bào)了近期課題研究進(jìn)展情況,，并確定了下月的研討主題。